教学触摸屏一体机-教学一体机-上海触鼎

用触控一体机备课需要花费较短时间，看到学生对它的反应是如此的积极让教师们感到非常欣慰，教学一体机，触鼎触控一体机作为多媒能够促进学生的讨论，与他们每人一台电脑相比更能促进课堂的互动，触控一体机能够促进学生开发思维的发展，使得他们更有自信的去讨论问题，寻找答案。有效的激发学习兴趣。他们的提问更有针对性，教学白板一体机，说明了他们的深层思维得到了有效的发展，由于教师在交互电子白板教学时，整个操作过程学生可以清楚的看到，所以这在不知不觉中提高了学生的计算机素养。
教学软件

★1、软件支持用户注册登录，登录后可实现白板软件与资源分享平台对接，对资源进行上传。

2、在线备课功能。可在线调用网络资源，支持将浏览器页面中的任何图片内容直接选择拖到白板中使用。支持在云存信动能、约课件在白板软件中进行上传，授课时可直接从同一白板软件中下執打开。支持任意单一素材一键上传，投课时可直接施调用?

★3、PT演示:支持导入P文件并打开，可在P播放状态下实现批注、擦除、局部内容放大、板中板、滑动翻页、页面浏览等功能。此功能在白板软件关闭的情祝下单独打开PT也可实现。

传统教学中，触摸屏教学一体机，初中语文阅读教学一直以来只是停留在说教这一层次，手段单一?方法老套，教具不多，教学触摸屏一体机，不解好的调动学生的主观能动性，更不要说什么教与学的结合。而一体机教学则不然，它能以多种形式表现出来，特别是以音、像、视、听给学生以演示?如上例所讲的く黄鹤送孟洁然之广陵gt;这一篇古文，就使学生体会到了送别时的心情，淋漓尽致的表现出来。本来古文是学生学起来枯燥无味的文章，但是通过一体机的铺助教学就大大调动了学生的主观能动性。再者，在教学中，教师与学生之间是施教者与受教者的关系，两者之间的地位存在看差异，这也是初中生阅读心理障碍形成的主要原因，学生的主观能动性不能大限度地得到发挥，而一体机则可扫除这一障碍可使学生产生强的征服欲，以此满足他们的好奇感与求知欲，这样学生的主动性得到充分的发挥，从而使与学有机的结合在一起了。

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